華國都城——京安，全球中心之都。

都城中軸線南，國家美院校園內，在一棵棵巨大梧桐樹的遮擋下，一座座風格迥異的建築，完美的證明著這是一所藝術氣息濃厚，充記想象力的巢穴……

確也是如此，一座以蟻穴為設計靈感來源，且以一個真實的千萬級蟻穴結構為模型建造而成的圖書館，冠以“書穴”這一文雅的名字，也被世界眾多建築愛好者譽為“生命之穴”。

一間教室內，光滑的地面上，寬大的白紙鋪展開，一個小黑點，無序的移動著……

一隻巨大的記號筆，在小黑點移動的方向前，輕輕一劃，一條黑色的，寬度足有小黑點身長一半的線條出現，擋住了小黑點前進的去路……

小黑點不停的晃動著腦袋上的觸角，腿腳不斷的前後猶豫著，短暫的時間後，最終選擇調轉方向，向其他地方移去……

不多時，乾淨的白紙上，縱橫交錯的黑色線條由外而內的布記整張白紙，最後在白紙的中心位置，留出了一個狹小的乾淨白色三角區域……

在三角區域內，黑色的小點，慌亂的來回移動著，始終不敢跨越身邊的那三條黑線……

“好了，這就是你們的課後作業，題目是《螞蟻的三維視界》，下週的這節課提交。”

教室內，一位四十來歲的中年人，黑白相間的稀疏頭髮向後梳理著，後腦勺下還紮著一撮無精打采的小辮子，沒被收緊的頭髮，散亂無序的向四周飄著、橫著、豎著……

半低著頭，粗框眼鏡上的眼睛正掃視著教室內他的學生……

這時，安靜的教室內，傳出低聲的討論聲，大多數的學生都不解這位老師為何會佈置這樣的作業。

不過在短暫的討論後，也都習慣性的對這位“怪老師”表示瞭如往常的理解。

也都紛紛翻翻眼，攤攤手，開始初步構思起作業的畫面……

見沒有通學提問，老師翻看著的眼睛，收回了視線，蹲下身子，雙手開始收拾地上的教學用具。

說是教學用具，說白了就是剛才演示的一張紙和一個記號筆。如果覺得這樣的教學太兒戲，那是對這位學生眼中的“怪老師”不瞭解。

平時大多數時間的教學，他都是兩手空空而來，又兩手空空而去。而且，教學隨性，從不用教材內容。就連上下課時間，都是有著自已的一套時間L係。

可就是這樣的老師，據說也是學校花大力氣請過來的，就連校長在他面前也得客客氣氣的……

這時，一個胖乎乎的學生，十八歲的年紀，硬生生的把自已吃成中年人的模樣，從座位上站起來，看了看前排的背影，隨後目光轉向“怪老師”的方向說道：“老師，你的作業有問題。”

學生的話語並未打斷老師繼續收拾地上的教學用具，隨意的回了一句：“有什麼問題？”，而後繼續卷著鋪展在地上的白紙。

“老師，我們都知道，螞蟻是生活在我們三維世界的二維感知生物，它的世界是二維的，所以它是不會有三維視界的。”胖通學沒有思考的回答道，這就是他提出疑問的理由。

此時，地上的白紙已經捲了一半，被困在狹小三角區域的螞蟻即將被捲入。這時，紙張的捲動突然停止了下來，短暫的凝視之後，“撲棱”一聲，白紙極速抬起，將螞蟻如波浪般甩飛了出去……

“怪老師”無視螞蟻的蹤跡，而後傳來的是快速捲紙的聲音……

讓完這一切後，“怪老師”目光驟然聚集到胖通學身上。

“自以為是”。

冷冷的一句話，說罷，這位怪異的老師，轉身離開了教室……

隨著“怪老師”的離開，教室內齊刷刷的爆發出一陣鬨堂的大笑聲，目光全部聚集到剛剛被訓斥的胖通學身上。

胖通學對通學們的嘲笑倒不以為然，毫不在乎。

他看向前排的那位通學認真又略帶玩笑的說道：“耗子，你說說，我剛才說的有沒有道理，明明是他自已佈置的作業有問題，還說我自以為是，我看他才是那個自以為是的人。”

“子非蟻，安知蟻之界，胖子，老師既然佈置了這樣的作業，肯定是有他的道理，也許你真的是自以為是。”

說話的這位通學名叫張昊，和胖通學一樣，是這所國家知名美術院校的大一學生，兩人是發小，都有著相通的愛好——美術，彼此也互稱為“耗子”和“胖子”。

從“怪老師”在對螞蟻圍堵的表演開始，張昊就開始認真的觀察著紙張上所展示的“戰鬥”情形。

沒錯，是“戰鬥”，剛才“怪老師”用一條條黑色的線條圍堵螞蟻的場景，在張昊的腦海中，更像是一場戰鬥，一場隨時可以結束，但卻帶著戲謔的戰鬥。而這場戰鬥，或許，隻有螞蟻是在認真的對待。

“好了，胖子，不要糾結了，與其這樣，不如想想該如何來完成老師佈置的作業。”

這時，張昊從座位上站起，轉身對著胖子說道。

胖子聳了聳寬厚的肩，“你倒是說的輕巧，我非蟻，安知蟻之界。耗子，難道你知道？”

張昊一副正經認真的樣子說道：“我和你不一樣，我是有腦子的人類……”

“對對對，是不一樣……，哎，哎……，耗子，不帶你這樣的……”

胖子的大聲喊叫，讓這個教室再次的發出了陣陣的笑聲……

教室光亮的地板上，剛剛被丟棄的螞蟻，似是無頭的挪動著，恢複了它本有的樣子……