-秋風送爽，校園裡的銀杏葉開始泛黃。徐飛揚坐在圖書館的角落，面前堆記了英語書和單詞卡片。他的眼神堅定，心中隻有一個目標：贏得張梓涵的好感。

自從那次戶外探險活動後，徐飛揚發現自已對張梓涵的感情越來越深。他知道，要想贏得她的心，他需要變得更優秀。於是，他決定從提高自已的學習成績開始。

但是，學習的道路並不像他想象的那樣平坦。尤其是英語單詞，無論他怎麼努力，總是記不住。他感到沮喪，甚至開始懷疑自已。

就在這時，他想到了唐三浪。作為學校裡的學霸，唐三浪不僅學習優秀，還總是樂於助人。徐飛揚決定向他求助。

“三浪，我需要你的幫助。”徐飛揚找到唐三浪，誠懇地說，“我在學習英語單詞上遇到了困難。”

唐三浪看著徐飛揚，眼中閃過一絲驚訝，但很快被讚賞所取代：“飛揚，你能主動尋求幫助，這本身就是一個很大的進步。我們當然會幫你。”

唐三浪召集了他的兩個好基友，陳思遠和周博文。他們都是學習上的佼佼者，各有所長。陳思遠擅長邏輯分析，周博文則在記憶方面有著驚人的天賦。

“我們來試試間隔重複法。”唐三浪提出了一個建議，“這種方法通過科學的時間間隔來重複記憶，可以幫助你更有效地記住單詞。”

陳思遠補充說：“是的，這種方法已經被證明可以提高長期記憶的效果。我們可以幫你製定一個學習計劃。”

周博文則拿出了他的筆記本：“我已經整理了一些記憶技巧，我們可以一起分享。”

在唐三浪和他的朋友們的幫助下，徐飛揚開始了間隔重複法的學習之旅。他們製定了一個詳細的學習計劃，每天在固定的時間複習單詞，並在不通的時間間隔後再次複習。

“記住，不要死記硬背。”唐三浪提醒徐飛揚，“理解單詞的含義和用法，讓它們在你的腦海中形成聯絡。”

隨著時間的推移，徐飛揚發現自已的記憶力有了顯著的提升。他不僅記住了更多的單詞，而且能夠更靈活地運用它們。

張梓涵注意到了徐飛揚的變化。她看到他在圖書館裡努力學習的身影，心中不禁生出了幾分敬意。她開始意識到，徐飛揚不僅僅是一個愛冒險的男孩，他也有著堅定的意誌和不懈的努力。

“徐飛揚，你最近真的很努力。”張梓涵在一次偶然的相遇中對他說，“我看到了你的改變。”

徐飛揚的臉上露出了燦爛的笑容：“謝謝你，梓涵。我隻是想變得更好。”

張梓涵心中暗想：“士别三日，刮目相待。徐飛揚的變化讓我不得不重新審視他。”

不久，徐飛揚的學習成績有了明顯的提高。他不僅在英語上取得了進步，其他科目也有了顯著的提升。他的努力和進步，贏得了通學們的讚賞，也讓張梓涵對他刮目相看。

唐三浪和他的好基友們也感到非常欣慰。他們知道，幫助别人實現目標，也是一種成就。他們決定將間隔重複法推廣給更多的通學，讓更多的人受益。

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