-當然，提高學習成績不是嘴上說說、心裡想想就能實現的。茅鴻心裡也清楚，儘管跟大家相比，自已稍微有一點時長優勢，但跟於冰、劉娜、楊傑、雪川等學霸比起來，自已腦子不快、底子不好、學習效率不高，所以平時還得抓緊時間，提高效率啊！

返校之後，茅鴻就更刻苦，迅哥兒那句話怎麼說的來著，時間就像海綿裡的水，隻要擠擠總是有的。所以，茅鴻就開始各種花式背誦，是上課背、下課背，連跑早操的間隙都得背倆單詞。

其實，這也是華夏幾千年以來的教育理念：不管懂不懂，先背下來再說。因為書讀百遍、其義自見。因為腦子好使的，記憶力肯定不差。因為腦子不好使，多用用功也能背下來。用班主任的話來表述，那就是：隻要能把課本背下來，高考成績就不會太差，起碼能上個大專，如果腦子再靈光點兒，重點也有戲。

當然，背誦也是有技巧的。以背英語單詞為例，有詞根詞綴法、拚讀法、聯想記憶法等，茅鴻選擇的是七錄法：就是一邊拚讀，一邊在紙上寫出來，連讀七遍。

據《明史·張溥傳》記載，張溥天資不佳，記憶力較差。在學新文章時，一邊在紙上抄，一邊誦讀，抄完就燒掉。燒完之後，再抄，再讀，重複七次。“七錄法”是個“笨辦法”，但“勤能補拙”，很適合茅鴻現在的情況。

如果學累了，茅鴻就會利用下午的自由活動課出去“跑圈”。冀衡中學的這個“跑圈”跟别的中學略有不通，並不是圍著操場的400米跑道跑，而是圍著冀州殘存的古城牆跑，一圈大約5公裡，一口氣跑下來就會感到非常快樂。

雖然跑步很快樂，但是茅鴻卻不敢多跑，一是太費鞋，每月隻有一雙布鞋，穿壞就沒了；二是費糧食，跑得多吃得多，生活費就不夠了；三是跑完步雖然精神愉悅，但是因為吃不飽，身L會比較疲憊，影響學習效果。

從哪裡搞點錢補貼補貼生活呢？週二下午第四節課，有點食不果腹的茅鴻，坐在學校四樓的圖書館正發愁呢？忽然看到了閱覽室期刊架上的《中學生數理化》雜誌，心中頓時一動，有了主意：對啊!我可以投稿掙稿費啊！

要說茅鴻，那也算是文藝青年，以前沒少給《萌芽》《少年文藝》《科幻世界》等期刊雜誌投稿，雖然稿件一去就石沉大海，但好歹也算是有投稿經曆的人，既然藝術路線走不通，那咱就走學術路線試試？畢竟，獨樂樂不如眾樂樂嘛！自已最近在數學上也算是小有心得，老憋在心裡也不好，應該跟大家分享一下。

說乾就乾，茅鴻利用第三節晚自習的時間，把最近學的三角函數題歸納整理了一下，然後以《解三角形中函數與方程思想初探》為名寫了一篇小文章。主要就是說,在題中所給條件有限的情況下，可以利用正餘弦定理及三角形相應的性質，構建函數或者方程,從而求解三角形某些邊和角的取值(或範圍)，並結合三道例題，進行了進一步的講解。 本章未完，請點擊下一頁繼續閱讀！ 第1頁/共2頁