司修明一直坐在教室裡，單手拿著書。

不過，他無心看書，一直在偷偷聽著同學們的討論。

聽到一群人在抱怨薑暮，他就放心了。

倒也不是他針對薑暮，隻是真心討厭擁有良好資源的人不好好學習罷了。

所有人進創新班都付出了努力，而薑暮，靠關係進了創新班，還不好好學習。

劉健和藹的笑容一收，立馬皺起了眉頭。

他是創新班老師之一，有所有學生的資料。

薑暮這個學生，沒有參加過高考，也不是什麼中醫世家出身，沒有學過中醫的背景。

孟高建卻執意要把她拉進創新班。

他當時就提出過反對，最後鬨到王校長那了，結果王校長也同意，他就沒話說了。

現在薑暮卻敢在這麼珍貴的課上睡覺？

而且聽說，孟高建壓根還沒管薑暮？

雖說大學教授，一般不會管那麼多。

但他們這是中醫創新班，想要培養一個合格的中醫，不僅僅是教她醫術，更要教她如何做一個合格的中醫。

這樣懶惰的態度，是絕對不行的。

片刻，鈴聲響起。

所有同學都回到了座位上。

劉健站在講台上，先做了個自我介紹，也算是照顧大一的其他新生

“大家好，我是劉健，以前是教中醫基礎理論的老師，在座的很多同學，應該都上過我的課。”

薑暮聽到劉健的名字，瞬間來了精神。

她來創新班，可不是為了來當大佛坐鎮班級的。

而是為了尋找華誌生老教授的死因，找到師父的線索。

這也是葉牧他們一直在調查的事。

上次見孟高建，她問過孟高建華誌生的死因。

但孟高建和華誌生並不熟悉，告訴她，劉健更熟悉華誌生。

因此，這節課，她不能再睡了。

薑暮胳膊肘撐在課桌上，慵懶的靠著，儘量打起精神。

劉健介紹完後，便開始講課。

他接著孟高建的內容，繼續講解中醫的陰陽學說。

劉健還自己做了個太極小道具，講的繪聲繪色。

眾人聽著，時不時做一下筆記，都十分認真。

劉健悄悄掃了薑暮一眼，眉頭的都擰成了一個麻花。

其他學生桌上都放了筆記本和筆，記著筆記。

而薑暮的桌上，空空如也，什麼都沒有。

這像是來上課的樣子嗎？

其實這也怪不得薑暮，昨天她一夜沒回宿舍，書包和筆記本當然沒拿。

劉健講到了好幾個關鍵點，眼看薑暮一直無動於衷，閉上眼睛，深吸了一口氣，忍無可忍。

他拿起了名單，嘴角向下撇，“接下來，我請同學來回答一下問題。”

“回答不出來的，可是有懲罰的。”

劉健故意從上往下看了一眼，假裝是在挑選名字，隨機抽查，

“薑暮。”

劉健提問道：“五行的起源是什麼？”

“這個問題，我剛才講的內容裡，提到了一點，如果聽課認真的同學，應該能答出來。”

司修明聞言淡淡一笑，劉老師問的問題還挺刁鑽。

關於五行的起源，主要是古籍裡面記載的。

劉老師雖然課上講了，但估計很多同學隻把這當做一個擴展而已，根本沒有在意。

這樣的問題，沒有學過中醫的薑暮，更答不出來。

眾人也紛紛扭頭看著薑暮，一臉吃瓜的表情。

上節課薑暮那麼囂張，一直在睡覺。

總算有人能治一治她了。