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歸根結底，還是夾袋裡面的人才有限。

大明泱泱大國，從不缺少人才。

可惜！

真正的人才培養工程，其實是從李梟開始的。

在朱家人還是皇帝的時候，大多數人是沒有機會讀書的。絕大多數的村子裡面，幾十年才能出一個秀才。

讀書是奢侈品，老百姓根本沒機會接觸。

即便是今天的大明，李梟如此的推崇知識。在大明大肆擴建學校，不但不收學雜費和書本費，而且中午還供孩子們吃一頓飯。

即便如此，小學教育也隻能在北方省份大規模推行。而南方省份裡面，除了江浙之外。大多數省份也隻有省會城市的孩子，才能夠有學上。

沒辦法，教育是個長期的過程。想要消滅文盲，更是一個艱苦的過程。

按照大明的人口規模和基數，李梟覺得沒有三十年是不大可能消滅文盲的。m.

其實這也是一個人口自然更迭的過程，曾經效仿明軍裡面辦過的識字班，派出人手去農村和城市裡面，教授那些村民識字。。

可理想分豐滿，現實卻很骨感。

農民更加重視地裡的莊稼是否能夠茁壯成長，對於識字這東西卻毫不關心。

每天被村長逼著來識字班上課的時候，就是一天之中最大的扯淡大會。

老師在上面說，村裡人在下面聊天。

現場熱鬨非凡，堪稱成果喜人。可到了考覈的日子，絕大多數人隻認識一二三。

就這三個字，還是村長逼著認識的。如果認不出來，今年的租子多交兩成。

試驗了一下之後，李梟無奈的放棄了強行提高識字率的做法。

農民們不是不識字，他們的壓根不想識字。

祖祖輩輩面朝黃土背朝天，地理的莊稼。鄰村的姑娘，山上的野雞兔子，林子裡的蘑菇竹筍。

這些東西才是他們喜歡的，也跟他們生活息息相關的。

書本上的文字，他們天然認為很遙遠。人對遙不可及的東西，最開始可能會很羨慕。

可羨慕羨慕，羨慕的久了，知道自己得不到，也就不羨慕了。

而後就是疏遠，最後變得沒有任何慾望。

知識這東西作為統治階級的專屬產品已經幾千年，慣性之強大，絕對不是李梟短時間之內能夠改變的。

小學已經有了畢業生，除了箇中佼佼者去上了中學。剩下的，全都被各個工廠給招了去。

這年月，招學生工不像是招普通工人。那基本上是去學校搶！

每個畢業的孩子，都會被工廠以比普通工人高三成的工錢招走。

或許，這也是城市裡面的人現在越來越喜歡讀書識字的原因。

李梟思考了三天，決定把遠在新家坡的孫元化召回來。不是他不想再考慮下去，而是實在被每天山一樣多的奏章煩得不要不要的。

有些官員，實在是沒事找抽型的。金水河疏通河道這樣的事情，都得上一個奏章專門說明一下重要性。 本章未完，請點擊下一頁繼續閱讀！ 第1頁/共2頁