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網上大家議論紛紛，討論熱烈。

辦公室裡顧老師提建議，“小溪鎮長，石橋小學是鎮西十四個村子唯一的小學。很多孩子是因為路遠，沒法過來上學。”

“學校裡提供住宿，但也是從四年級開始。年紀小的，隻能家長輪流趕驢車送，一來一回四個小時。即使鄉村公路修好，最遠的地方距離咱們學校，開車也要一個多小時。”

“如果條件允許的話，能否在偏遠的幾個村落中間建一所一到三年級的小學校，可以免除小孩子來回趕路的苦楚。”

林小溪從包裡掏出來一張新田鎮的地圖，然後拿著手指在上面比比劃劃，“顧老師，說得好！八王寨，可以覆蓋周圍八個村，而且距離其他村寨，都差不多，完全可以在二十分鐘半個小時之內到達學校。”

“伴隨著城鎮化擴大，的確如顧老師說的那樣，並不需要蓋太大的學校，一到三年級就可以，總共兩百多個學生，每個年級大約兩個班。”

“四年級，就來石橋這邊完成小學，初中就去鎮上讀書。另外在這裡，還可以集中優勢教育資源，提高教學水平。”

林小溪又在筆記本上記錄下來，“還有問題嗎？暢所欲言，不要有顧慮。”

劉老師鼓起勇氣說：“小溪鎮長，我是低年級的老師，我姐姐是一名特殊學校的老師，我從她那瞭解到很多特殊兒童的情況。在我教學過程中，我發現農村也有很多不典型孤獨症、自閉症，發育遲緩，不適應學校，最後輟學了，更加談不上治療。”

“我姐姐說，這些孩子如果能夠早發現、早乾預，很多孩子能夠成為正常的孩子，能夠自理，而不是人們口中的傻子愣子。他們可以正常生活，正常工作，不會成為社會的負擔。”

林小溪瞪大眼睛，這種情況超過她的知識範圍，“孤獨症，自閉症，都是從書上和影視劇中知道這些名字，但我並不瞭解具體情況。劉老師，您能細說嗎？這樣的情況發病率多少？”

劉老師回答：“根據相關數據測算在5%—7%。我私下裡粗略統計過，咱們鎮西十四個村，差不多大約有二十個，並不是單純意義上調皮蛋，可能是多動症；也不是傻子，而是孤獨症，自閉症。”

林小溪在筆記本上記錄下來，“自閉症孤獨症5%—7%”，後面還畫了一個星星，表示重點。

“按照咱們新田鎮有三千多名學生，低年級有一千多，預計150-210個需要乾預的。”

“多謝劉老師，這件事情，我記下來了。稍後我會去相關部門瞭解這部分的政策和內容。我還是那句話，一個都不能少，我會讓所有孩子都有學上，即使稍微有點不太妥當的孩子。”

老師們暢所欲言，幾乎把偏遠地區教育問題，全部都說出來了。 本章未完，請點擊下一頁繼續閱讀！ 第1頁/共2頁