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常溪縣中心組學習會在百人會議室舉行，一般參加中心組學習會的都是四套班子領導成員還有個委辦局一把手。

這一次也基本上沒有缺席，學習會由鮑勇來主持。鮑勇領學了近期上級精神，隨後就讓張元慶領學一篇關於高質量發展和鄉村振興建設的理論性文章，最後才是包容學習了關於團結奮鬥的文章。

領學不僅是要學習，還要對文章進行一定的解析，不然大家一人念一篇文章，就顯得太形式主義了。書包閣

鮑勇和張元慶的內容都沒有什麼問題，鮑勇對於上級檔案理解，有著超乎尋常的敏銳性。解析起來，非常的有見地。

張元慶解讀高質量發展和鄉村振興自然是手到擒來，他這幾年的主要工作就在這方面，他的很多見解都是在工作中提煉出來的。結合文章提出的一些理念，讓人聽了至少有所收穫。

而包容領學的團結奮鬥，這個內容安排的就有點微妙了。包容幾乎是照本宣科讀完，隨後圍繞著組織團結奮鬥的光榮曆程談了一些感想。

其實到此刻，中心組成員就大概明白這個學習會的目的了。果然在包容領學完之後，鮑勇開始自己的講話：“剛剛包書記領學的這篇文章，我認真學習了，確實非常有啟發作用。一直以來，咱們發展奮進道路上，有涉灘之險，有爬坡之艱，有闖關之難。

在過去，我們常溪縣乾群團結奮鬥之下，實現一係列突破性進展，取得一係列標誌性成果。事實證明，隻要我們始終站在一起、想在一起、乾在一起，任何風浪都動搖不了我們的鋼鐵意誌，任何困難都阻擋不了我們的鏗鏘步伐……”

在一番慷慨激昂的發言中，鮑勇又點出：“近期，我聽到一些不好的傳言，我相信是一些同誌並非有意為之，隻是理念出現了一些偏差。所以我要重申團結，團結一直以來都是我們戰無不勝的法寶，心往一處想、勁往一處使，齊心協力加油乾，一定能夠取得更好的成績。”

鮑勇並沒有把問題點透，可是在座的人都聽懂了意思。

現在的常溪縣，誰不知道包張之爭，剛開始的時候就是一些傳言，現在已經擴散了。鮑勇在這個時候強調團結，意思就很明顯了，那就是明確表明對這種現象的批評。

可是鮑勇這一次在學習順序上做了調整，將包容放到了第三個學習，並且讓他學習團結。這是對包容的敲打，意思是這一次事情發展到現在，他要占主要責任。

張元慶想到之前在白彭鎮的時候，何勝歎老爺子就用這種方法敲打過自己。不過何勝歎老爺子不僅是通過學習點明，反而還含沙射影的批評。

鮑勇這個就溫和了很多，畢竟到了縣這個層次，沒有必要雙方鬨得太僵了。更何況以鮑勇在常溪縣的威信，他出言批評了，包容就要掂量掂量了。 本章未完，請點擊下一頁繼續閱讀！ 第1頁/共2頁