-
就趙昺眼前這幾位宰執來說,劉黻算是正牌太學生出身,但是因為伏闕上疏彈劾彼時權臣丁大全被開除了學籍,而其他幾位不是家傳,便是書院出身或有在書院求學的經曆。江璆的爺爺一生在鄉間授學,他爹江萬裡通過科舉入仕,官至丞相,後在其十六歲的時候,其父致仕回鄉創辦白鷺書院,鄧光薦也是出身於此。
所以他們對於這段曆史都十分清楚,說起來自然脈絡清晰,對其中的典故和軼事也知之甚多,趙昺與幾位宰執商談一個上午,其實也可以說聽他們講了半晌書院發展史,雖然沒有對能學亂做出決斷,卻讓他可以全面的瞭解這一時期的士人思想狀態和轉變。而這也能讓他在處置當下學亂中能保持理性,從而選擇穩妥的方針來應對。
大家都知道宋朝文化的繁榮,與宋學宋學哺育出宋代知識分子的相容精神有著極大的關係。宋代重要思想家幾乎都有“出入釋老”的經曆,無論程朱派,還是心學派,理學各派都吸收改造佛、道關於宇宙論、認識論與方法論的成果,重建新儒學的理論體係。
當時宋學各派,能夠做到學統四起而多元並存。神宗時期的洛學、新學與蜀學,南宋中期的朱熹理學、陸九淵心學與浙東學派,都落在同一個政治文化的架構之內,不同學派之間學術主張儘管不一,有些問題甚至針鋒相對,但也能夠實事求是地肯定對方學術的可取之處。
不過有話是這麼講的‘文無第一,武無第二’,‘文人相輕’,所以這種相容幷蓄也是相對的,他們之間的紛爭同樣不斷,即便是同源的學派也無法做的和諧相處。
首先表現在書院的祭祀活動上,這似乎帶有某種宗教色彩,實際上,書院供祀與佛道寺觀的祭祀方式也有所不同,不是祈求某些神靈的保佑,而是為人樹立某種典型形象,是一種生動的教育形式。通過書院祭祀的對象可以表明該書院的學術宗旨和特點,也是書院教育的一大特色,還是一項特有的活動內容。
南宋書院除一般供祀孔孟等先聖先師之外,特别重視供祀周、程、張等北宋的理學大師,表明南宋書院大都與理學有關,是講理學的書院。不少書院都各有自己特有的供祀對象,多把本學派的創始人,或與該書院有密切關係的代表人物加以供奉,用以提高書院的社會地位,標明或保持該書院的學派特點和學術特色。
另外,各學派在學術傳播與師生傳承的過程中,過分強調道統和門戶,總認為自家學說才是一本正經,而别人都是異端邪說。以這種道統觀,再去處理與其他學派士大夫的關係,就會出現自視甚高、責人太苛的結果。不在自家門戶或道統之內的人,往往認為他們不是君子。
本章未完,請點擊下一頁繼續閱讀! 第1頁/共2頁
點擊彈出菜單