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自從組建社團後，洛蘭希爾、布曼莎、妮雅、還有夜靈經常呆在社團活動室，相比宿舍，這裡更加寬敞，也更適合學習。阿蓮娜偶爾也會過來，找洛蘭補習下弱勢的科目。

對許多人而言，學習並不是什麼特别有趣的事，要去記一些陌生晦澀的概念，要去費心思去思考，有時也還會面對很多枯燥的數字和數據。

但生活中我們也能時常見到一兩個學霸，他們似乎視學習為理所當然地的事情，比周圍人會花更多時間和注意力在這方面。

是他們天生喜歡嗎，還是他們意誌力很強，很自律嗎？

並不是如此。喜歡做一件事和把某件事情做好並沒有必然聯絡，就像許多人喜歡打遊戲，但大部分打得並不好，有些人喜歡唱歌，但也唱的五音不全。

大家時常能看到喜歡學習的學霸，卻極少見到喜歡學習的學渣。按理說這應該也和打遊戲一樣，有人喜歡卻做不好。但事實上，除非有其他因素影響，學渣是絕不會喜歡學習的。

所以，並不是因為喜歡學習成為學霸，而是因為他是學霸，才會喜歡學習。

因為是學霸，每次考試都能拿前幾名，在學生時代，大家很難比較其他多元化的條件，成績成為了公認且幾乎唯一的評判指標。

而一個學生隻要成績好，其他各方面的不足和缺點都會被包容和接受。老師，父母，親戚，同學，都會用善意和尊敬對待成績名列前茅的學生。

試想一下，周圍的同學都用崇拜的目光看著你，老師誇獎你拿你當榜樣、父母引以為豪，親戚的各種恭維，還有異性那傾慕的眼神，這是多麼令人愉悅的事啊。

所以學霸的快樂一般人體會不到，因為他們沒站在那個位置過。而一旦呆在那個位置就會食髓知味，呆的時間越久，越是貪戀，捨不得下來。

這就形成了一種良性循環，學習成績好會收到更多鼓舞，變得更加喜歡。而學渣在成績這塊隻會收到無數的負反饋，令人難受，不想繼續，成為惡性循環。

馬太效應總是在各個層面應驗，學習是如此，興趣也是如此。所謂培養孩子的興趣，也就是在初期，讓她在某方面對同齡人形成優勢，這樣形成良好的正反饋，她就會更加喜歡做這件事，然後又進一步拉大這個優勢，時間久了，也就成為了真正的特長。

經過洛蘭希爾這段時間的高強補習後，社團裡的眾人開始品嚐到這種進步帶來的甜美。

曾經在班級裡被不屑一顧，如今卻逐步用成績打臉那些瞧不起自己的人，文化課、戰鬥課，皆是如此，雖然嘴上不說，但心裡卻或多或少的暗自爽快。

就這樣，本來枯燥的學習也慢慢變得面目可人起來。

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“好了，今天就到這裡，大家的進步也越來越大了呢。” 本章未完，請點擊下一頁繼續閱讀！ 第1頁/共2頁