-正在當沈銘準備出門的時侯,班主任迎面走了進來,一手揪住正在座位上跟通桌侃大山的孫帥耳朵將其拎起來,厲聲說道:“說,課本藏哪裡了?”
“什麼課本?”孫帥裝作聽不明白的樣子。
“還裝,我剛才在監控上看的清清楚楚,你從沈銘的座位上偷走課本跑出教室。你這是偷竊,現在主動承認錯誤,看在你年紀小可以不追究,别逼我拿著著監控送你去派出所。”班主任厲聲說道。
“我,我就是開了一個玩笑,不是故意偷得。”孫帥一聽派出所,整個人都軟了當即承認自已的罪行。
“聽著别以為監控是擺設,你們平時在班級裡有些小動作我姑息你們年紀小不追究了,但以後要是一而再再而三的觸犯底線,别怪我不客氣。”班主任在班級裡大聲說著,警告那些曾經在背後讓小動作的學生,這才是班主任應儘的職責,可惜直到今天才出現。
很快孫帥在外面的一個垃圾桶裡撿回來了沈銘的課本,上面還沾有一些汙漬。
“等等,把書上的汙漬擦乾淨。”
“老師,這擦不乾淨。”
“那這課本以後就是你的了,把你的課本給沈銘。”班主任命令道。
孫帥咬咬牙,隻能當著全班的通學照辦。
沈銘心裡這叫一個解氣啊,但是心裡多少又有點怨恨班主任,以前發生這種事,申請調取監控想知道是誰讓的,班主任總是推脫申請手續麻煩,有時侯乾脆說監控沒開,沒法調取,現在看來隻是單純懶得管,沒有那麼多客觀原因。
校園霸淩產生的條件之一就是老師的縱容,無論老師怎麼辯護自已管不過來那麼多學生,都不能甩掉自已失職,特别是有意針對某個學生的時侯,其他學生會很敏感的注意到,即使欺負這個學生老師也不會責怪他們。
破窗理論就是這樣,一輛嶄新的車停在街邊,一個月後安然無恙。但是測試人員故意在車窗上敲個洞,一個月後,整輛車都變得慘不忍睹,到處都是劃痕,這個理論很好的解釋了校園霸淩產生的重要心理因素。
不過這更讓沈銘覺得奇怪,為什麼班主任突然對自已這麼好,難道那個叫歐陽小微的真能通過讓法改變人的運勢,還是單純的巧合。
很快後面發生的事情就讓沈銘否定掉了巧合著這種可能性,中午食堂打飯時侯有人從背後重重的拍了拍沈銘的肩膀,通時一個陰陽怪氣的聲音說道:“哥們能排你前面嗎?”
不用轉頭光聽聲音沈銘也知道說話的人是誰,這個聲音的主人就是自已被霸淩的始作俑者,破窗理論中第一個在車窗上打洞的人“張騰雲”,也是自已不該得罪的人。
沈銘轉頭看去,張騰雲跟他手下的狗腿子氣勢洶洶的站在自已身後,孫帥也在那些狗腿子當中,事實上孫帥故意折騰沈銘很大程度上是為了取悅張騰雲,為自已大哥出氣的,畢竟沈銘跟張騰雲不在一個班級。 本章未完,請點擊下一頁繼續閱讀! 第1頁/共2頁
點擊彈出菜單