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前朝有上聯,曰：三光日月星。"

"出世十餘年間,無人能應下聯,而後是川籍文豪對出,曰：四詩風雅頌。"

趙蒹葭看著堂下的學生,輕輕說道："《詩》成書於春秋中期,傳言乃尹吉甫采集,孔聖編撰,共三百一十一首,其六為笙詩,故有三百零五首,取整稱曰《詩三百篇》,西漢尊儒以來,始稱《詩經》,沿用至今。"

"《詩經》分為‘風雅頌’等板塊,雅又分大雅、小雅,故為四詩。"

"其中最精華的部分,則在於《國風》。"

有女學生問道："趙先生,‘頌’乃宗廟祭祀之歌,涉及曆史、宗教和信仰；‘雅’有貴族樂歌,又涉及祖德、政治；‘風’隻是民間歌謠,鄉土之語,為何卻是最精華之部分"

其他女學生也微微點頭,表示疑惑。

趙蒹葭笑道："‘風’之珍貴,在於寬闊、本真。"

"寬闊在其文因地之異,因時之異,有風格之變,言語之變,故而錯綜迴環、搖曳多姿、生動形象、灑脫傳神。"

"本真在於其文出自各地歌謠諺語,故包攬萬象,既有對愛情、親情的歌頌,又有對勞動、進取的讚美,有思想懷故,有厭戰與反抗,有憤怒與悲傷,這些內容都體現了百姓最真實的情緒,以及對美好的真切追求。"

說到這裡,她看向眾人,緩緩道："自然,不刻意,渾然天成,故而真實,故而能打動人,文章與詩詞的價值往往體現在這些方面。"

她站了起來,道："今天的課程就到這裡,諸位回家吧,明日再來。"

諸位學生站了起來,作揖道："多謝先生。"

這幾天神京不是很太平,趙蒹葭也是選擇了聽大家的意見,沒有出門,但還是有一部分比較好學的女學生,選擇組隊來衛王府參加學習。

她們真是熱愛學習

還是…家族要求她們接近衛王府

趙蒹葭仔細想過這個問題,沒有答案,她更願意用善意去理解别人,所以她更傾向於前者。

至少上課的時候,這些女學生都很認真,是切實地在學習。

"趙先生…有一句話,學生不知道當說不當說…"

一個姑娘低聲問著。

趙蒹葭道："你且直說。"

姑娘猶豫了片刻,才道："這兩天太學宮的同學們鬨得厲害,都打了好幾場了,樵山先生鎮不住,其他先生也鎮不住…"

"昨晚樵山先生來到我家,請學生見到先生後,請先生幫忙…"

趙蒹葭皺起了眉頭。

太學宮那邊怎麼又鬨起來了

太先生鎮不住場子想讓我幫忙,為什麼不直接來找我,卻要讓學生帶話

我是他的晚輩,又是太學宮的先生,隻要他開口,我沒有理由拒絕,他在顧忌什麼

趙蒹葭想不明白,於是問紫鳶。

紫鳶眨著眼睛,喃喃道："小姐…我…我字都認不全…你問我這種問題,是不是太高看我了" 本章未完，請點擊下一頁繼續閱讀！ 第1頁/共2頁