此次的座談會，給陳部長留下印象最深的就是李初年。

這也讓陳部長更加瞭解了李初年。

座談會結束之後，陳部長返回了省委大院。

陳部長回到辦公室後，當即就給童肖媛打去了電話。

在電話中，陳部長對李初年給予了極高的評價。

這讓童肖媛格外開心！

隨後，陳部長又去向省一把手彙報他講課和召開座談會的情況。

陳部長將李初年講的這個故事，一五一十地向省一把手做了詳細的彙報。

省一把手聽後，很是感慨地道：“陳部長，看來咱們舉辦這樣的培訓班就對了。這樣我們也能準確地獲取到下邊的真實資訊。李初年很是不錯，他能在這樣高規格的會議上，以事實為根據，講出這樣真實的反面案例，不但令人深思，也能起到警示作用，更能提高培訓的質量。這樣的座談非常的好。”

“是啊，會後我還專門找李初年談了談。我問他這個案例是不是你親自實施的？嗬嗬，他還有些不好意思呢。對我說，陳部長，我講這個案例主要是緊扣您講課的主題來發揮的，這可不是好大喜功！我說你不用解釋，我心裡有數。你如果真的好大喜功了，我也就不會現在再找你談了。”

聽到這裡，省一把手也很是爽朗地笑了起來。

省一把手高興地道：“這一次的培訓班，隻要能培養出幾個優秀的乾部，那我們就算是成功了。”

“是啊，要是能全部都培養出來，那是再好不過了。但這種可能性不大。隻要能培養出幾個來，這對我們的事業也是大有好處的。”

“這次培訓的課程安排的非常好，既有黨史教育，又有思想政治教育，還有領導乾部素質教育。我們這次培訓就是要讓每個學員都能係統地進行學習，讓他們的能力切實得到提高。看來當初下發通知時，沒有明確培訓時間，也是對的。”

“是的，還是根據培訓的實際效果來確定最終的培訓時間。”

“我們這麼做，也是向全省傳遞一個資訊，那就是不能搞形式主義。事先定好培訓期限，那就是典型的形而上學了。這不切合實際嘛。”

“對，我們這麼做是完全正確的。”

省一把手沉思著道：“尤其是黨史，更要讓每個學員進行係統的學習，在學習中接受再教育。我們的黨史，就是一部很好的教材啊。隻有真正學好了黨史，才能真正地擁護熱愛我們的黨！你一定要和省委黨校聯絡好，教授黨史的老師，一定要配備最好的。實在不行，那就從中央黨校請黨史專家來。”

陳部長當即點頭道：“嗯，我也正有此意。我現在就讓咱們省委黨校和中央黨校聯絡。”

“好，就這麼辦。”

下午的課程排的滿滿的，每堂課最低時間是一個小時，課間隻有十分鐘的休息時間。 本章未完，請點擊下一頁繼續閱讀！ 第1頁/共2頁