-這位前教育局長原來是淮河師範大學中文係的大學生，畢業後到了河西縣一個鄉鎮的中學教語文。對於被分配至偏僻的鄉鎮這件事，這位前教育局長一直耿耿於懷。大學時，他是係裡有名的才子。畢業後，大部分本地的同學都憑關係留在了淮河市區，最差的也留到了河西縣城，而曾被係裡公認為滿腹才華的他卻找不到接受單位。最後，隻得由教育局統一調配分到了河西縣鄉下當了一名鄉村教師。他是全班同學中唯一被分配到鎮一級中學的人。

而這種不幸並沒有使得他放棄對政治的追求。努力使自己走出這個窮鄉僻壤一直是他人生中不變的追求，當時他的語文課教得很好，正是在他的教導下，學生才會勤奮學習。他鼓勵學生於學習之餘要多看一些好書，讓學生們在那偏遠的小鄉鎮裡學會瞭如何思考，他鼓勵學生不要滿足於眼前的世界。他很看不慣鄉下人對女孩子的歧視，特别提醒這些女孩子，要靠自己的努力來改變未來，在鄉下重男輕女的環境中，一定要讓自己特别優秀，優秀得讓全鎮的人矚目，優秀得能獲得家裡的支援，讀高中，考大學，跳出農門。否則，將永遠都是農民的女兒，永遠都逃不出生活在鄉下的命運。一時間這位年輕的老師也得到了不少學生的追捧，使得他迅速在這個鄉鎮出了名，成為一個優秀的獨特的教師。

前教育局長雖然是搖搖晃晃很艱難的步入了社會，可在工作之初，還是保持著一介書生對社會的那種滿腔熱忱。他信奉“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，他不僅教書育人，還想實現自己的政治理想。有一陣子，他極力推薦自己的學生讀《論語》、《孟子》，無奈他的學生們由於生長環境的限製，大都不肯花時間，也沒有悟性去讀那些艱深奧澀的古文。隻有一個學生接受了他的教誨，像是得到了上天特别的眷顧，不僅能明白他，還能明白他推薦的那些書，這個學生就是現在的河西縣常務副縣長朱景文。當時朱景文是前教育局長的學生之一，就在這位前教育局長的班上。

前教育局長積攢了一肚子的讀書心得，常常滿腔熱情地拉著朱景文分享。而朱景文也是一個勤於思考愛提問題的學生，經常跑到他那兒問一些政治上的問題：“老師，《論語》裡要求人們要遵守道德，那麼一個人守道德，不等於每一個人都守道德呀。假若每個人都有相同的覺悟，那社會也不是像今天這樣了吧？”

他被這位好提問題的學生問住了，但老師就是老師，狡猾地笑了笑，說：“所以說，每一個領導者在讀《論語》時都看到另一層意思，‘德’是其中的核心思想，‘德推己及人’才是最終的實施方法。自己守道德是不夠的，還要要求别人也要同樣做到。因為在這個世界上，每個人能影響到的隻是身邊的少數人，即使皇帝也不過如此，從少數人再推及到更多的人。所以不要把皇帝想象得多偉大，不管多大的國家，多複雜的事，最終都是推己至人。”前教育局長說得眉飛色舞、滔滔不絕。朱景文知道他是說給自己聽的，然而那時還是學生時代的朱景文卻深深受到了他的影響。在隨後的多年學生生涯中，朱景文也一直以書本的道德規範自己。他與這位前教育局長一樣相信書本的權威，知識的力量。 本章未完，請點擊下一頁繼續閱讀！ 第1頁/共2頁