-方圓想想自己學的教育管理專業的教育碩士，不少理論現在已經和實踐相結合，再加上自己平常將孫子兵法菜根譚三十六計等這些喜愛的書翻來覆去地研讀，在班級管理中已經總結出了一套未完全成型的“兵法”：恩威並施、用人唯賢、民主集中、殺雞駭猴、無為而治、先禮後兵等等，不同的時候用不同的策略，學生對自己既親近又尊敬，還有一點害怕，基本實現了自己調教班級、優化管理的目標。其實還有一點更長遠的想法，雖然班級裡都是一些14、5歲的孩子，他們與成年人有很大的不同，但管理他們一樣可以鍛鍊自己將來管理學校的能力。

但今天進教室，方圓清楚自己的微笑是裝出來的。自己一直以為班級裡已經基本沒有讓他太費神管理的學生了，萬萬沒有想到竟然出現了詹小波這樣的學生，而且這半年來自己還一直被矇在鼓裏。

方圓掃視了一下全班。班裡有些嘈雜聲，是學生們在交流作業、請教問題的聲音。方圓不像有些老師那樣，班級裡必須鴉雀無聲，他感覺物極必反，適當地給學生一點空間，他們會做得更好。

詹小波來了，安靜地坐在自己的座位上看書。望著詹小波，方圓的腦中忽然蹦出一個念頭，這個念頭讓自己吃了一驚。

方圓在初二；三班和四班接連上了兩節語文課，接著就課間操了。所有的班主任老師都隨著自己的班來到了操場，或前或後地站在自己班隊列的前或後。一些願意活動活動的老師，也跟著廣播的節奏，和學生一起做操，方圓就是這做操的老師之一，他把這天天堅持做操當作了身體鍛鍊的重要組成部分。

今天，方圓做操卻心不在焉。他望著眼前這些朝夕相處的學生，忽然有一種看不懂的感覺――這平靜祥和的背後，再有沒有像詹小波一樣有很多問題自己卻不知道的情況，如果有，那真是太可怕了。而詹小波一個就讓他頭疼了，現在班裡的其他學生還不知道這個情況，學校裡的老師們也不知道這個情況，如果都知道了，詹小波這個學生在這所學校算是呆不下去了，而自己呢，肯定也會受到牽連，自己的那個短期目標肯定會受到影響，甚至完全落空！-