-去教學樓的路上是梧桐樹籠罩著。

樹葉間有鳥兒叫著，抬頭一看，卻見不到她的身影，彷彿隻是一隻善於歌唱的靈魂。

...

“小飾還沒來嗎？”文極抬頭看天，他在校門口已經等了很久了。

回過頭，他自已向校內走去，過一段上坡，不遠處能看到高高的教學樓。“或許已經在教室了吧。”不知從哪來的風颳下了幾片梧桐的葉子，文極走向高二的教室。他今年16歲，是最好的年紀——當然，這是他之後才知道的。

教室內有點嘈雜，似乎是因為這是分班之後新的學期，經過兩個星期的自習，大家又熟絡了起來。

文極總感覺這一切有點熟悉，是因為高一的時侯也是這種情況嗎？

他說不清楚，這種恍惚的感覺他已經經曆很多次了，有時他都懷疑自已看到的是不是真實，這裡，現在，是不是自已的回憶？

别人也會有這種感覺嗎？

通學們在笑著，談論著，很青春，很陽光。

“這樣真好。”文極坐到自已的座位，由衷地為他們感到高興。

儘管嘈雜聲不斷，文極總是能靜下心，他拿出書包裡的小說，拆封，打開第一頁，迅速專注下來。他的大腦似乎特别擅長這類事情——能隨時隨地地不合群。

當然...

他在專注的狀態下依然能注意到周圍的事物變化，他覺得，自已能夠通時進行多線程的思考，比如，左手畫圓，右手畫方。

當然...

他察覺得到身旁課桌間的過道，有一個女孩正在微笑著低頭看他，她紮著一支簡單的馬尾，兩縷頭髮搭在耳朵前面，隨低頭的姿勢垂在她面前。

“你發現我啦？”文飾微笑著，很好看。

“沒有。”

“騙人。”文飾直起身板，伸一隻手指點向文極的額頭，卻在距離一厘米的地方停了下來。

“是不是有一種壓迫感？”

“是的。”

“沒錯。”文飾輕輕揚了一下頭，把眼前的頭髮飄到耳朵前面：“人對不直接接觸的東西其實是有一種感覺的，把這種感覺往外擴散——”

“你就能感覺到我了。”

文飾稍微彎了彎腰，隨後右手翹起蘭花，用中指將再一次落在耳邊的頭髮搭在耳朵後面，再將頭向左後一昂，另一縷頭髮也落在了腦後。

“如果在現實裡運用這種方法，就可以對周圍的事物形成一種感覺；如果在閱讀時、傾聽時運用這種方法，那便可以讓到身臨其境；如果在腦海裡運用這種方法，那就可以——”

“讓到難以想象的事。”

“比如說呢？”文極問到。

“什麼都可以。”文飾看向窗外。

這所學校很自由，學生們都充記了生命力，原因之一便是教室的窗戶——很寬，很低，外面能看見長得高高的銀杏樹枝頭，不遠操場旁，林蔭道上的梧桐像隧道一樣。文飾166cm，窗台正好和她腰的最下端齊平。即使把兩邊的窗簾拉攏，教室也有一種獨特的溫馨感。 本章未完，請點擊下一頁繼續閱讀！ 第1頁/共2頁