十分鐘後，李老師抱著孩子，拿著書包出門。

從大寶的目光看過去，隻見同學的媽媽焦急的抱著孩子離開了。

大寶有樣學樣的趴在小桌上，哼哼唧唧起來。

李老師剛進屋，就看見大寶這樣，忍不住關切問。

“子月寶寶，你怎麼啦？”

“李老師，我發燒了

“啊，你發燒了？老師給你測量一下

“嗯嗯，”

小寶湊過來問，“姐姐？你發燒了？生病啦？”

大寶轉過臉不理他，安靜的坐在老師懷裡等測量結果。

李老師看了看顯示正常體溫的溫度計，又摸摸大寶的額頭，狐疑起來。

這一切很好啊，沒發燒啊？看著也不像是低燒。

“子月寶寶，你沒有發燒啊！”

“啊？可、可是我難受啊！”

“那你告訴李老師，你哪兒難受？”

“這裡，這裡，還有這裡

頭，胸口，肚子……

跟發燒沒關係啊！

這時，一首暗中觀察的另一位老師輕咳一聲，給李老師一個‘你懂得’的眼神。

李老師瞬間恍然大悟，這是大寶的胡說八道計劃！

人家那孩子是真發燒，你擱這兒演戲呢！

“大寶，那你休息一會兒，如果還難受再說好不好？”

“不要，寶寶現在就很難受，你讓爸爸接寶寶回家好不好？”

李老師沉默了一下，“好，老師給你爸爸打電話

林風這邊剛買完電話手錶，正準備回家，李老師的電話來了。

林風心裡頓時咯噔一下。

“喂，子月爸爸嗎？你能來學校一趟嗎？子月有些不舒服

“啊？我馬上來！”

不舒服？

林風身為爸爸立即開車去學校，本來就不遠，五分鐘就到學校。

一看爸爸的身影，大寶激動的跟什麼似的。

林風也見到自己那活蹦亂跳的閨女，李老師帶他去教室外的一處說話。

把自己懷疑的方向跟林風一說。

林風的表情是相當精彩。

自家寶貝係統獎勵過營養液的，體質遠超同齡小朋友。

從小到大生什麼感冒發燒都沒發生過，就算在鄉下那麼冷的天，也都好好的。

所以，當老師告訴他，大寶說自己發燒了，他是懷疑的。

“子月爸爸，你也不要生氣，她可能是想通過這個辦法離開學校，也有可能是帶入那位發燒的小朋友，認為自己也發燒了

“？？？”

帶入發燒的小朋友？

林風表示不理解！

“兩三歲的小寶寶還不能分清楚想象和現實，語言也沒辦法清楚的表達出來，所以他們經常會胡說八道，這是很正常的。

而且這個階段的寶寶也正處於秩序期，我們身為老師和家長要學會去理解包容。

子月子星兩個小朋友很聰明，也有自己的想法，一會兒好好跟孩子溝通。

多一事不如少一事，為了寶寶的安全著想，必要的時候帶寶寶去醫院檢查一下吧

這也是為什麼，李老師很大程度相信大寶在胡說八道。

卻還是讓林風來學校，萬一，孩子真的不舒服呢？

而且她說這麼多，是希望家長不要把這個定義為‘說謊’。

從而生孩子的氣，卻指著孩子，脾氣不好的家長，甚至有可能罵孩子。

林風很感謝李老師，她是站在孩子的角度上出發著想的。

“謝謝李老師！”

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