這話簡直是說到他們心坎中去了。

“漢朝孫敬懸梁刺股、朱買臣負薪掛角、匡衡鑿壁偷光，晉代車胤和孫康囊螢映雪，北宋歐陽修以荻畫地、司馬光圓木警枕……

類似的刻苦學習的人太多太多了，這些人有的家境貧窮、有的出身官宦之家等等，環境不同，但做法卻是相同，那就是刻苦、自立、自強！

出身官宦之家都尚且如此，普通百姓就更應該努力。

你不努力，你的下一代怎麼辦？下下代怎麼辦？你們有沒有想過你們口中的官宦之家一代、兩代前也是普通百姓出身？

崇禎隨手拈來的典故，讓孩子們都怔了怔，但更多的是迷茫和疑惑。

看著孩子們眼中的迷茫，崇禎瞬間就知道了問題在哪裡了，畢竟這些典故孩子們不一定聽說過。

沉吟了片刻後，崇禎又道：“民間不都講命運嗎？什麼叫命？什麼叫運？朕以為，定數叫命，變數叫運。

例如出身，這就是命，有些人一出生就是有些人努力一生都達不到的終點。

例如兩個都是窮苦人家的孩子，一人十年寒窗苦讀，中了狀元，一人覺得讀書太苦，碌碌無為，成為了一名面朝黃土背朝天的農民。

這就是起點相同，終點不同。

這就是變數，是運！

隻有定數沒有變數，那還努力做什麼？十年寒窗苦讀又是為了什麼？

人的一生，不要跟命爭，要跟運爭，這個過程，朕稱之為認命修運！

機會是留給有準備的人，愛拚才會贏！

那句老話說的好，隻要思想不滑坡，方法總比困難多！”

這一次的大白話，所有人都恍然大悟了。

他們還是第一次聽說命和運的這種說法，頓時耳目一新。

同時也疑惑，皇帝最後一句老話他們怎麼沒有聽說過？

“當然了，你們說的也對，講武堂隻有一座，名額有限，但自強不一定非要進講武堂，

三百六十行，行行出狀元，隻要做到每一個行業的前百名，你們都是最優秀的。

進不了講武堂，你可以去研究農作物，如果研究出一種肥料能將畝產提升到五石，那該造福多少百姓？

多少百姓要承受你的恩情，稱你為當世神農也不為過。

你去研究機械製造，造出一種能日行數百裡的機械，方便大家出行等等，依舊是造福百姓。

甚至說你當個廚子，研究出一道美食，提升了百姓們的幸福感。

等等類似的，不一定非要當官才算是為大明做貢獻，隻要你做出的東西有價值，那都算。

甚至說，你做一個遵紀守法、按時繳納賦稅的普通百姓，不給衙門添亂子，都算是為朝廷做貢獻了！”

皇帝的一番話再次顛覆了百姓們的認知。

當農把式、廚子也算為朝廷做貢獻？也叫自強？

反倒是一邊的周遇吉等人眼中所有所思，類似的話皇帝在西安的時候講過。

正是所謂無農不穩，無工不富，無商不活，四民分業，富國富民。

崇禎之所以說這麼多，不是為瞭解釋什麼，更多的是要打碎百姓內心的那把枷鎖。

雖然有毒雞湯的嫌疑，但他認為無論什麼時候，自強都不會錯！

“朕的話，諸位回去好好琢磨琢磨！”

崇禎說完，有走到大門前：“咱們繼續講武堂的啟用典禮，除了兩篇《大明少年說》外，朕還給講武堂題了一副對聯！”

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