-林止陌一臉嘲諷：“就這？太後以為極好？”

小太監嚇得兩股戰戰，不敢作聲。

“王青，磨墨。”

林止陌淡淡說道，“朕來寫一篇，讓太後看看何為好文。”

王青很麻利地上前磨墨，鋪好紙，用一方白玉麒麟鎮紙壓住。

林止陌執筆，沉思片刻，在紙上落下兩字，也是《勸學》，接著灑然作書，一個個雖然不算好看但卻很是工整的楷書躍然紙上。

“青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水......”

王青侍立在旁，眼睛隨著紙上的字越來越多，也瞪得越來越大。

“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也......”

這是多麼令人心生敬畏振聾發聵的辭藻，開篇以物喻學，便能使人受到很大的啟發和鼓舞，又深刻有力地闡明瞭中心論點，催人奮進。

“故不積跬步，無以至千裡；不積小流，無以成江海。君子曰：學不可以已。”

林止陌最後一字寫完，擱筆，拍了拍手。

“啊！”

王青一聲驚呼，撩袍跪伏在地，激動得大聲道：“陛下妙筆，妙筆啊！”

這篇文章並不算太長，卻巧妙地運用了各種對比，來委婉地表達了學與不學、積與不積的區别。

學習就是一個積累的過程，要想學好，沒有捷徑，隻能靠長時間不斷地積累。

那最後一句話就是點睛之筆——學，不可以已！

王青激動得渾身顫抖。

誰說我們陛下是昏君，是庸才的？你他喵給咱家站出來！

這篇文章何止是甩了趙王幾條街，就是當今翰林院裡也不見得有誰寫得出來，不信來試試！

林止陌拿起文章，吹乾墨跡，對那小太監說道：“老七好學是不錯的，但是要清楚自己有幾斤幾兩，這篇狗屁玩意去勸學誰願意聽？你願意聽麼？”

小太監在下邊囁嚅著不敢出聲，一頓大嘴巴終於讓他清楚地知道了，皇帝再廢物他也是皇帝，太後可以鄙視他，寧首輔可以鄙視他，可自己是哪頭蒜？

對，自己的那頭蒜都早被割了。

林止陌將自己這篇勸學給小太監，淡淡地說道：“去給太後看看，順便讓老七抄寫一百遍，今天日落前交來，還有，告訴母後，老七的學問還得練，入內閣觀政就算了，若是心不定，先去佛堂觀半個月心冷靜冷靜吧。”

十歲的孩子，去佛堂觀心，每天一動不動坐著，那比什麼懲罰都會讓他難受。

何況佛堂......是不能吃肉的。

小太監低頭躬身接下，二話不說退下了。

林止陌往後一靠，長長地撥出口氣。

老七這是該說他小孩子不懂呢，還是說他小小年紀就有野心呢？-