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“追繳欠款的事容朕仔細琢磨琢磨，先說秋闈。”崇禎對著範景文說道。

“是，”範景文拿出隨身攜帶的小冊子，打開後念道：“今年秋闈入榜的名額還是按照往年慣例，南北直隸各有一百三十個名額，江西六十五，雲南四十，其餘各行省有增有減，但最多的不超過一百人，最少的不少於六十五人。”

崇禎先是點頭，隨後抬頭問道：“陝西和山西兩省的考生呢？”

“這...”範景文沉吟片刻後回答：“這兩省暫時陷入李闖賊之手，雖有空閒名額，卻沒有考生參加考試。”

範景文的意思是山、陝兩省是李自成的地盤，當地的考生就算參加科舉，也是參加大順的科舉，而不是大明的科舉。

崇禎想了想搖頭說道：“不，朕覺得天下讀書人還是心向大明的。”

“放出話去，今年山西和陝西的考試地點設在京師。凡兩地的考生參加考試，朝廷負責來迴路費。”

“另外告訴主考官，此次秋闈凡是山、陝兩省的考生前來考試，隻要不是太差，全部錄取。”

範景文一邊點頭，一邊將這些資訊牢記在心。

“陛下，今年秋闈的主考官還是按照往年慣例由佈政使司，按察使司和禦史從現任教官中推舉嗎？”

教官是教學官員的簡稱。

大明在府、州、縣設立學校，並設置官員。官員負責管理學校，教書育人。

“嗯，還是按照往年慣例來。”崇禎說道。

他無意改變當前教育的現狀。

究其原因是生產力導致的。

教育的規模，速度，結構，專業，內容，教育的方法與手段都受到生產力發展水平的製約。

在生產力水平低下的前提下，儘量不要搞新型教育。

否則會被天下讀書人視為異端，動搖國本。

更何況他已經將教育分流了，文科走科舉路線，理科走製造局和研究院路線。

沒必要再搞新型教育了。

秋闈的事剛說完，李若璉邁步走了進來：“陛下，曲阜知縣孔弘毅，守備何順已經奉旨進京，現正在都察院接受詢問。”

範景文見狀施禮離開，走之前給了李若璉一個奇怪的眼神。

李若璉有點懵，想問又沒機會問，隻能對著範景文的背影狠狠瞪了一眼。

範景文走遠後，崇禎站起來吩咐王承恩：“給朕更衣，喬裝打扮之後去都察院看熱鬨。”

去年建奴入關南下劫掠，曲阜守軍不戰而降，導致孔府遭劫。

這件事鬨得非常大。

不止他這位大明皇帝，就連朝堂，民間都在盯著事態發展。

在滿朝文武的再三要求下，崇禎不得不將曲阜知縣和曲阜守備召至京師問罪。

一番喬裝後，崇禎變成李若璉的跟班，在一眾錦衣衛的簇擁下，二人來到了都察院外面。

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