說到這裡,劉民康提問道:“這一點,有沒有同學能舉幾個相關的例子。”
講台下方,立刻有同學舉手大聲迴應。
“《小蘋果》!”
全場響起一片鬨笑聲,劉民康在音樂軟件上搜尋播放後,笑聲更熱烈了。
《小蘋果》這首歌,是葉知秋剛出道不久時,在某檔綜藝節目上首唱的,當時還爆火了好一會,但凡聽過這首歌的人,都能哼那麼兩句。
“的確是一個非常鮮明的例子,還有嗎?”劉民康微笑道。
“《恭喜發財》!”又有人大喊道。
背景中,歌曲旋律與葉知秋的歌聲響起。
【我恭喜你發財~~!
我恭喜你發財~~!】
喜慶的旋律讓現場氣氛更加熱烈,不斷有學生報出歌名,其中不少都是葉知秋的作品。
“《霍元甲》!”
“《Nobody》!”
“《青花瓷》!”
“看來不少同學喜歡葉知秋的作品啊。”劉民康面帶微笑,繼續講課。
“除了旋律,編曲也是流行音樂中不可忽略的因素。編曲是指對旋律和歌詞進行音樂上的處理和安排,通過運用合適的樂器、和聲、節奏等元素來豐富音樂的表達形式,讓歌曲更加耐聽、豐富多彩,突出音樂的藝術性。”
“說到這裡,我要引用一首近期很熱門的作品。”
劉民康操作電腦,眾人好奇間,不多時,教室中一道熟悉的旋律響起。
“《以父之名》!”
現場眾多同學立刻反應過來,氣氛更加熱烈。
“沒錯。”劉民康微笑道,“前不久葉知秋新專輯中這首作品在編曲方面極具代表性。”
“貫穿全程的元素很豐富,節奏、旋律、層次立體,深度也很足,利用編曲將歌詞與旋律進行了有效的結合,整首歌曲的畫面感極強”
眾多學生聽得認真,隨著劉民康的分析,不少人眼中逐漸亮起“恍然大悟”般的神色。
有的歌曲,之前一直都聽說牛逼,但當真正去剖析、瞭解後,才會發現原來它是真的很牛逼。
分析完《以父之名》,劉民康用筆點了點螢幕上的“詞”字。
“除了曲之外,便是詞。”
“歌詞也是流行音樂鑒賞的重要方面,它通過言語的方式傳達歌詞作者的情感和思想,好的歌詞能夠通過簡潔的表達方式打動聽眾的心靈。”
“目前,在世界流行樂壇中,一般是將旋律擺在第一位,但在華夏,情況有點特殊,我們往往更加‘重詞’。”
劉民康用筆在“詞”字上畫了一個圈。
“這並不是與世界潮流背道而馳,而是由華夏自古以來的文化傳統所決定的,中文博大精深,語言本就是我們的優勢。”
“古時的樂府詩集,詞等都是以唱的方法來表達的,但隨著時間的流逝,方法的侷限,儲存下來的隻有文字,曲早已不知所蹤。”
“我們會因為歌曲抓耳的旋律而願意去瞭解這首歌,但如果僅僅是抓耳,聽過很快就忘了,或者無法留下記憶點,而真正喜歡上這首歌曲往往是因為詞。”
說到這裡,劉民康開玩笑道:“這和談對象有點類似,喜歡一個人並不是因為那美麗的外表,而是因為那有趣的靈魂。”
現場發出一陣善意笑聲,有大膽的學生喊道。
“我都喜歡!”
“小孩子才做選擇!”
劉民康被噎了一下,搖頭失笑,看向台下的同學繼續問道。
“所以,詞寫得好的代表作,有誰可以舉個例子?”
話音落下,立刻有人舉手回答。
“《童年》!”
聽到這個答案,劉民康一愣,“《童年》?哪位歌手的作品?”
“葉知秋的!”
“剛發在網上不久!”
“這首歌的詞寫得好!”
葉知秋的新歌?聽到這裡,劉民康真有點好奇了。
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